Pas-a-pas-mapes-de-recerca

Procés pedagògic amb el material L a Ser r a d e Tr am u n t an a: Un m ón p er d escobr i r M apes de recerca "In every walk with nature one receives far more than he seeks." -John Muir  El projecte Tr am u n tan a XXI som u n a associació sen se àn im de l u cr e qu e tr ebal l am per con str u ir u n fu tu r sosten ibl e per l a Ser r a de Tr am u n tan a. Vol em con tr ibu ir a l a sen sibil ització de l a ciu tadan ia sobr e el val or de l a Ser r a des d'u n a m ir ada in tegr al , ten in t en com pte l a seva apor tació am bien tal , per ò tam bé h istòr ica, patr im on ial i social . Pen sam qu e aqu est exer cici de sen sibil ització h a de com en çar des d'edats pr im er en qu es, per això és cl au fer al ian ces am b in stitu cion s edu catives. Am b aqu esta vol u n tat h em dissen yat el pr ojecte "La Ser r a de Tr am u n tan a: u n m ón per descobr ir. M apes de Recer ca", ju n tam en t am b l a Societat Bal ear d'Edu cació Am bien tal . El pr ojecte té dos objectiu s: - Aju dar a con èixer al s n in s i n in es l a gr an r iqu esa n atu r al , cu l tu r al , h istòr ica, etc. de l a Ser r a de Tr am u n tan a. - Pr om ou r e un sen tim en t per son al i com u n itar i d'estim ació, r espon sabil itat i pr otecció r especte a l a Ser r a i el s seu s val or s n atu r al s, h istòr ics i cu l tu r al s. Els m ater ials El pr ojecte con sta de qu atr e m ater ial s difer en ts: 1. Gu i a d el p r of essor at : Con té tot u n con ju n t d'or ien tacion s, activitats i r ecu r sos per aju dar a or gan itzar l a fein a del s al u m n es. Les activitats estan or gan itzades en fitxes per cu r s i assign atu r a, per tal d'adequ ar -l es m il l or al pr ogr am a cu r r icu l ar. 2. M ap es: El con ju n t del s 3 m apes com pr èn tota l a Ser r a i el s m u n icipis qu e l a in tegr en . El s m apes ten en du es car es, a u n a r ecu l l en il ·l u str adam en t el em en ts de tota m en a de l a Tr am u n tan a (fl or a, fau n a, patr im on i, per son atges il ·l u str es, etc.), a l 'al tr a es m ostr a el m apa topogr àfic cor r espon en t al m ateix sector. 3. L àm i n a "El em en t s d e l a Tr am u n t an a": For m ada per u n a sèr ie de dibu ixos: fl or a, fau n a, fon gs, fòssil s, el em en ts patr im on ial s, activitats tr adicion al s i im pactes social s i m ediam bien tal s. 4. L àm i n a "Joi es d e l a Tr am u n t an a": Aqu esta l àm in a r ecu l l u n a m ostr a de l a r iqu esa de l a Ser r a de Tr am u n tan a pel qu e fa a l a seva diver sitat fl or ística.  Q ui pot par ticipar? El m ater ial està especial m en t adr eçat a segon cicl e d'edu cació pr im àr ia i pr im er cicl e de secu n dàr ia i edu cador s/ es am bien tal s. El s m ater ial s estan or gan itzats de m an er a qu e pu gu in ser ú til s a totes l es assign atu r es. D'aqu esta m an er a qu al sevol docen t d'u n cen tr e edu catiu am b al u m n es am b edats com pr eses en tr e el s 8 i el s 13 an ys (tot i qu e am b adaptacion s es pot am pl iar l a fr an ja) pot in iciar u n pr océs for m atiu am b el s m ater ial s. Q uè necessites? El m ater ial està dispon ibl e per a descàr r ega a l a web de Tr am u n tan a XXI: w w w .i n i ci at i v esx x i .com / ed u caci ó am bi en t al . Tot i qu e r ecom an am qu e cada al u m n e com pti am b u n joc de m ater ial s im pr esos en DIN-A3 a col or , tam bé es poden u til itzar en l a seva ver sió digital . L'ideal és com ptar am b al m en ys u n a sessió per assign atu r a al m ateix cu r s, per gar an tir l a m ir ada in tegr al sobr e l a Ser r a qu e pr etén el pr ojecte. Això n o obstan t, l es activitats estan dissen yades per ser u til itzades de for m a in depen den t a cada assign atu r a. A cada fitxa tr obar às el m ater ial r ecom an at per a l 'activitat, qu e sol ser el qu e es tr oba h abitu al m en t a u n a au l a (m ater ial d'escr iptu r a, tisor es, col a, r etol ador s, etc.) Pr oposam qu e l es activitats a l 'au l a vagin acom pan yades d'u n a o diver ses visites a l a Ser r a. A l a Gu ia didàctica tor bar às al gu n s con tactes i gu ies per veu r e possibl es itin er ar is o sor tides on exper im en tar i posar en pr àctica l 'apr ès am b el s m apes.  PAS A PAS Descobr ei x el m at er i al . 1 Descar r ega l a gu ia, el s m apes i l àm in es de l a web i in vestiga el s seu s con tin gu ts i pr oposta pedagògica. Pr esen t a el m at er i al a l 'equ i p d ocen t . 2 Així podr eu aval u ar si és possibl e u til itzar -h o a tota l a gr ael l a cu r r icu l ar d'u n cu r s. Acor da am b l a dir ecció el tem ps dedicat a l es activitats a l 'au l a i l a possibl e sor tida de cam p. Sel ecci on a l es act i v i t at s. En fu n ció del cu r s i l 'assign atu r a qu e im par teixes, descar r ega l es fitxes 3 adequ ades. Adapta l es activitats a l es n ecessitats i din àm iqu es pr òpies de cada au l a. Assegu r a't de disposar del tem ps su ficien t al l l ar g del cu r s per r eal itzar -l es i de pr epar ar el m ater ial r ecom an at pr èviam en t. I m p r i m ei x i en t r ega u n a còp i a a cad a al u m n e. 4 A ser possibl e en DIN-A3 i a col or. El s al u m n es h au r an de cu idar el m ater ial du r an t tot el pr océs. Tam bé es possibl e u til itzar l a seva ver sió digital , am b tabl ets o pr ojectan t l es im atges. Sor t i d a d e cam p . 5 Recom an am du r al m en ys u n joc de m apes per an ar iden tifican t el em en ts i u bicacion s al l l ar g del r ecor r egu t. Av al u aci ó d el p r océs. 6 Val or a am b al u m n at i al tr e pr ofessor at im pl icat com h a fu n cion at el pr océs: qu in s apr en en tatges s'h an assol it, qu in es activitats h an fu n cion at, com es pot m il l or ar ,etc. Posa't en con tacte am b n osal tr es per a m és in for m ació, du btes, su gger èn cies o per com par tir l a teva exper ièn cia. i n f o@t r am u n t an ax x i .com